“為什么他當(dāng)選班長而我沒選上？為什么同學(xué)最近好像對我不大友好？……”以上問題出現(xiàn)在廈門師范一附小的《星星·月亮》談心本上。
為什么小學(xué)生有這么多心理壓力？據(jù)廈門市教育科學(xué)研究所對某小學(xué)2至6年級學(xué)生進行的一次問卷調(diào)查表明：現(xiàn)在的家長每天最關(guān)心的問題是“作業(yè)做完了嗎？”，每周最關(guān)心的問題是“單元考試考幾分？”甚至課余時間，家長仍不忘為子女請家教、送培訓(xùn)班。
有關(guān)專家認(rèn)為，長期的“疲勞教育”，將導(dǎo)致有的學(xué)生出現(xiàn)緊張、焦慮、自卑、恐懼等心理，有的還會出現(xiàn)輕重程度不同的對抗情緒及逃避、說謊、破壞等不良行為。同時，學(xué)校里的不公平現(xiàn)象也有可能加重了學(xué)生的嫉妒心理和不平衡心理。
為了讓學(xué)生擁有健康的心理，兩年前，廈門師范一附小開始在校內(nèi)開展心理教育。學(xué)校以“一月中隊長”輪換制代替班干部“終身制”，有效地消除了學(xué)生中的嫉妒、不平衡心理；“悄悄話談心亭”、“知心信箱”讓學(xué)生有了講心里話的地方；“快樂人生三句話”給孩子健康的心理暗示。同時學(xué)校選取了一個智力、性格都相對低于其他班的班級進行“成功心理”的教學(xué)實驗，兩年后，這個班考進英語中學(xué)的學(xué)生占年級考進英中學(xué)生的45％。
近日，廈門市教委初教處、廈門市教科所在廈門師范一附小舉辦“廈門市首屆小學(xué)生心理教育活動觀摩研討會”。廈門市教委初教處主任助理賴菡認(rèn)為，應(yīng)該從小就對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，給學(xué)生良性的心理暗示，因為隨著年齡的增長，心理問題矯正起來會越來越難。廈門市教科所所長潭南周說，心理教育符合廈門市課程改革方向，它將把課改實驗工作引向更高層次。有關(guān)專家呼吁，在提高學(xué)生心理素質(zhì)的同時也應(yīng)該提高家長、老師的心理素質(zhì)。
